UConn produziert Allzeithoch von 17 Gilman Scholars

UConn hat 17 Gilman-Stipendiaten für den Bewerbungszyklus im März 2022 hervorgebracht, ein Highlight für die Universität.

Das Gilman-Stipendium Der Kongress wird vom Büro für Bildung und kulturelle Angelegenheiten des Außenministeriums finanziert. Die Förderung unterstützt die Ausweitung der Teilnahme von Studierenden an Studienprogrammen im Ausland und regt zu Reisen an verschiedene Orte auf der ganzen Welt sowie zu intensiven Sprachstudien und Praktikumserfahrungen an.

„Wir freuen uns zu sehen, dass unsere Bemühungen zur Kontaktaufnahme auf dem Campus und die Studentenberatung für das Gilman-Stipendium zu diesem Erfolg führen“, sagte Valerie Jenkelunas, Experiential Global Learning (EGL)-Beraterin und Community-Verbindungsspezialistin. „Wir haben insgesamt 21 UConn-Studenten rekrutiert, und 17 wurden für Stipendien zwischen 3.000 und 5.000 US-Dollar ausgewählt. Dies übersteigt den statistischen Durchschnitt der landesweit vergebenen Bewerber.“

Mit mehr als 13.000 Bewerbern von mehr als 450 Hochschulen pro Jahr ist das Gilman-Stipendienprogramm ein äußerst wettbewerbsfähiges Stipendium. Etwa jeder vierte Bewerber wird für das Stipendium ausgewählt.

Von jedem Gilman-Stipendiaten wird außerdem erwartet, dass er nach seiner Rückkehr aus dem Auslandsstudium auf seinem Campus oder in seiner Heimatgemeinde ein Hilfsprojekt abschließt, mit dem Ziel, den Wert der Teilnahme am Auslandsstudium und das Stipendium an potenzielle Studenten weiterzugeben. Die Anträge werden unter Berücksichtigung des vorgeschlagenen Folgedienstprojekts geprüft.

Die Berechtigung für das Gilman-Stipendium setzt voraus, dass Studenten im Grundstudium Pell Grant-qualifizierte Bürger der Vereinigten Staaten sind, die beabsichtigen, im Rahmen eines von ihrer Heimatinstitution genehmigten Programms im Ausland zu studieren, um akademische Anrechnungen zu erhalten. Die Unterstützung für Studierende mit hohem finanziellen Bedarf bietet Zugang zu Studierenden, die in der Vergangenheit im Auslandsstudium unterrepräsentiert waren, darunter College-Studenten der ersten Generation, MINT-Majors, Studierende aus ethnischen Minderheiten, Studierende mit Behinderungen, LGBTQ + -Studenten und andere, die auf Teilnahmehindernisse stoßen .

Die folgenden UConn-Studenten wurden als Gilman-Stipendiaten ausgewählt und sind mit ihrem vorgeschlagenen Folgedienstprojekt aufgeführt:

Marissa Weiß ’25 (NUR)ein Waterbury Nursing Principal, der vor Studentenclubs und bei Campusveranstaltungen, einschließlich des Bound Day, präsentieren wird.

Grace Coburn ’23 (KLASSE)Als Hauptfach Spanisch in West Hartford wird sie mit dem Shuttle Office zusammenarbeiten, um Studenten über die Vorteile der Teilnahme an einem kurzfristigen Programm zur Finanzierung von Unterkunft und Verpflegung während ihres Auslandsstudiums aufzuklären.

Süleymar Dominguez ’23 (CLAS), ein Hauptfach in menschlicher Entwicklung und Familienwissenschaften von Waterbury, die ihre Rolle bei Zulassungstouren an der UConn Waterbury nutzen wird, um das Bewusstsein für Experiential Global Learning (EGL)-Programme als regionale Campus-Studentin zu schärfen. Sie plant, ein Gilman-Studentenpanel zu präsentieren, bei Open-Air-Veranstaltungen zu präsentieren und eine Präsentation für Hauptfächer in menschlicher Entwicklung und Familienwissenschaften zu erstellen.

Gail Boahen ’24 (CLAS), Psychologie und Anthropologie aus Manchester, die einen Videoblog für Anthropologiestudenten erstellen wird, der ihre Programmiererfahrung auf Mauritius dokumentiert. Sie wird auch als EGL-Botschafterin im African American Cultural Center auf dem Campus tätig sein.

Lizzette Irizarry ’23 (CLAS), Groton hat Latino- und Lateinamerikastudien im Hauptfach und wird eine Dissertation über ihre Erfahrungen mit der Collective Action for Social and Migrant Justice im Borderlands-Programm schreiben, die mit Latinx-Gruppen auf dem Campus geteilt wird.

Madeline Cortes-Gomez ’23 (BUS), ein Major in Marketing Management von Norwalk, der mit EGL und dem puertoricanischen / lateinamerikanischen Kulturzentrum (PRLACC) bei einer Studentenpräsentation zusammenarbeiten wird.

Soribel Torres-Jimenez ’23 (ED), ein zweisprachiges Hauptfach in Grundschulbildung von Waterbury, das Englischlernern und Lehrplänen für Vorschulhauptfächer an der UConn anbieten wird. Sie wird auch mit einem Professor zusammenarbeiten, um zweisprachigen Schülern und Kindergartenschülern über die Organisation Jump Start zu präsentieren.

Dylan Peters ’23 (BUS), ein Finanzmajor aus Somers, NY, der Schreib- und Videoinhalte aus seiner Auslandserfahrung verwenden wird, um Studienanfängern zu präsentieren.

Guerlina Philogene ’24 (BUS & KLASSE), ein Major in Management Information Systems und German Studies von Stamford, der einen Videoblog in deutscher Sprache mit englischen Untertiteln erstellen wird, der Ereignisse und das tägliche Leben in Deutschland zeigt, der in EGL- und German Club-Präsentationen integriert werden soll.

Valeria Rose Chavez ’23 (CLAS), Psychologie im Hauptfach aus Norwalk, die mit ihrer ehemaligen High School zusammenarbeiten wird, um Schülern des Center for Youth Leadership, einer Organisation für sozialen Aktivismus, etwas vorzustellen.

David Salazar ’25 (ACES), ein explorativer Geschäftsleiter von Norwalk, der sich darauf konzentrieren wird, Studenten der ersten Generation durch Organisationen und Clubs auf dem Storrs-Campus zu präsentieren.

Viaivannie Vargas-Negron ’24 (CAHNR), ein Hauptfach für natürliche Ressourcen und die Umwelt von Willimantic, das den Pre-Vet Club, die First Generation Society und PRLACC beherbergen wird.

Jerome Jacobs ’23 (CAHNR), ein Hauptfach in öffentlicher Gesundheit und Gesundheitsförderung von Vernon, das einen Vlog für Ehrungen und Pell Grant-qualifizierte Studenten erstellen wird.

Rose Pacik-Nelson ’23 (CLAS), ein Hauptfach in Physiologie, Neurobiologie und Kognitionswissenschaft aus der Bronx, NY, das Schülern der EO Smith High School angeboten wird und mit EGL und dem Office of Financial Aid zusammenarbeitet, um umfassende Informationen zur Teilnahme an der Finanzierung bereitzustellen.

Sydney Seldon ’25 (CAHNR), ein Umweltwissenschaftsmajor aus Fort Hood, Texas, der an seine High School zurückkehren und den Schülern des Advancement Through Individual Determination-Programms präsentieren wird.

Geraldine Uribe ’23 (CLAS), ein Hauptfach in Politikwissenschaft und Stadtstudien von Stamford, das Studenten der First Generation Society und der First Generation Honors Society angeboten wird, sowie Sprechstunden zur Unterstützung von Studenten, die sich für EGL-Programme am African American Cultural Center bewerben möchten.

Samantha Valle ’23 (CLAS), mit den Schwerpunkten Politikwissenschaft und Frauenstudien aus Waterbury, die Präsentationen in ihren Klassen halten wird und plant, mit der EGL zusammenzuarbeiten, um die Öffentlichkeitsarbeit der Studierenden über Social-Media-Plattformen zu fördern.

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