Warum der Plan zur Wiedereröffnung der Schule in NYC Schüler und Lehrer scheitert

Viele Leute argumentieren, es sei wichtig für das soziale und emotionale Wohl unserer Schüler, in der Schule zu sein. Das ist nicht einmal umstritten. Für Kinder und Jugendliche ist es wichtig, sowohl mit Gleichaltrigen als auch mit Autoritätspersonen zu interagieren. Sie müssen Fähigkeiten üben, um in unserer Welt zu navigieren.

Es ist also merkwürdig, dass der Wiedereröffnungsplan von Bürgermeister de Blasio keines der oben genannten Ziele erreicht.

Je nachdem, wie voll die Schulen sind, kommen die meisten Schüler alle zwei oder drei Tage zum Unterricht, um soziale Distanzierung zu ermöglichen. In großen, überfüllten Schulen wie meinen kommen sie möglicherweise nur einmal pro Woche. Sie werden weit voneinander entfernt sitzen. Sie werden nicht in der Lage sein, mit Lehrern oder untereinander zu interagieren, wie sie es normalerweise getan haben. Es würde unsere traurige Pflicht werden, nicht nur die physische Trennung, sondern auch die Maskierung durchzusetzen. Es ist schwer zu verstehen, wie wir Schülern helfen, wenn wir nicht einmal auf ihre Arbeit schauen können – geschweige denn auf ihre Gesichter.

Das Bildungsministerium bietet Schülern die Möglichkeit, ganztägig aus der Ferne zu lernen. Wenn mein Kind noch anwesend wäre, würde ich es zu Hause behalten. Der Plan des Bürgermeisters ist ein Chaos, und er hat einige sehr wichtige Faktoren nicht berücksichtigt.

Das Schlimmste an dem Plan ist, dass Studenten, die nicht anwesend sind, völlig ignoriert werden. Was werden meine anderen 25 Schüler tun, während ich neun oder zehn Schüler gleichzeitig im Gebäude unterrichte? Wenn ich für jede Gruppe im Gebäude dieselbe Lektion wiederhole, habe ich keine Zeit, auch nur die Hälfte des Lehrplans abzudecken. Aufgrund von Budgetkürzungen kann es sich die Stadt nicht leisten, mehr Lehrer einzustellen, die online das tun, was wir im Unterricht tun. Für mich bedeutet das nicht „Gerechtigkeit und Exzellenz“ – das Mantra des Bürgermeisters.

Ich erinnere mich an den miserablen und unfähigen Ansatz der Stadt, COVID-19 im vergangenen März einzudämmen. Ich habe mich daher beworben, im September ausschließlich online zu unterrichten. In meinem Alter von 64 Jahren wäre es unpraktisch, krank zu werden und an COVID zu sterben. Es überrascht nicht, dass es vielen jüngeren Lehrern genauso geht. Sie schicken mir, ihrem Kapitelleiter, E-Mails, in denen sie darauf hinweisen, dass es für sie, ihre Kinder und ihre älteren Eltern und Großeltern genauso schrecklich wäre. Dies sollte den Bürgermeister nicht überraschen. Warum bot er Familien sonst die Möglichkeit, Kinder vom Lernen in Gebäuden auszuschließen?

Es gibt Dinge, für die es sich zu kämpfen lohnt, und Dinge, für die es sich zu sterben lohnt. Ein kaum durchdachtes, fremdartig dummes System, das niemandem gut dient, gehört einfach nicht dazu. Wenn der Bürgermeister und der Kanzler wirklich besorgt wären, den Studenten die bestmögliche Erfahrung zu bieten, würden sie sie nicht ohne guten Grund bitten, ihr Leben und das ihrer Familien zu riskieren.

Fernunterricht ist alles andere als ideal. Es bleibt hinter der reichen Erfahrung zurück, die echtes Lernen im Klassenzimmer bietet. Trotzdem ist es viel besser als der Bürgermeister es sich vorstellt. Und es gibt einige einfache Möglichkeiten, es wesentlich zu verbessern:

Mach echte Klassen online. Lassen Sie die Schüler ihre Gesichter zeigen, anstatt sich hinter Avataren zu verstecken. Jeder Lehrer kennt Schüler, die zu Zoom-Klassen kamen und keine Frage beantworteten, weil sie schliefen, Videospiele spielten oder anderweitig beschäftigt waren. Lassen Sie uns die Anforderungen für die Teilnahme (nicht nur das Einchecken) und die Teilnahme am Unterricht erfüllen.

Geben Sie den Lehrern eine echte Ausbildung, anstatt ihnen Glück zu wünschen und auf das Beste zu hoffen. Online können wir mit allen unseren Schülern gleichzeitig sprechen. Wir können sie in Gruppen aufteilen. Wir können ihre Arbeit in einem Programm wie Google Classroom sehen und live kommentieren. Wir können beobachten, wie sie Tests machen, anstatt nur zu hoffen, dass ihre klugen Freundinnen die Arbeit nicht für sie erledigen.

Nutzen Sie die Schulgebäude für echte soziale und emotionale Bedürfnisse. Lassen Sie eine begrenzte Anzahl von Studenten zu Beratern, Krankenschwestern, Ärzten und Sozialarbeitern kommen. Lassen Sie sie sicher Kontakte knüpfen, was sie im Unterricht nicht konnten. Wenn die Technologie oder die häuslichen Bedingungen schwierig sind, geben wir Schülern und Lehrern einen sicheren und ruhigen Raum in Gebäuden, um online zu arbeiten.

Bundeskanzler Richard Carranza sagt wiederholt: „Wir bauen das Flugzeug, während wir es fliegen.“ Lassen Sie uns diesen Slapdash-Ansatz fallen und warten, bis es für uns alle sicher ist, zu dem zurückzukehren, was wir kennen und lieben. Vorzeitige Rückkehr in die Schule ist fehlgeschlagen Israel, Hongkong, Peking und Südkorea, wo COVID-19 Comebacks machte. In ihre Fußstapfen zu treten, ist eine schlechte Idee für New York.

Arthur Goldstein unterrichtet Englisch als neue Sprache an der Francis Lewis HS.